提起教育笔记，干部群众多有微词；教育教育就是写写、记记，离开笔记教育效果就是零；凡笔记必须规范，不规范又难以体现学习态度；查笔记成老套路，笔记成了衡量教育效果的唯一。于是乎，搞教育，全民忙着记笔记；遇检查，全民急的补笔记。真可谓笔记本上“齐刷刷”，脑袋瓜里“空洞洞”。究其原因就是形式主义作祟、痕迹主义泛滥，严重地悖离了教育的初衷。
教育笔记是衡量教育途径和检验学习的有效载体是毋庸置疑的，但不能一味地以抄写笔记的字数、篇数、整齐度来评价其质量和效果。从字面上看，“抄”就是简单的复制，机械地劳动，看似可以加深记忆，但难以反映实效。而“写”则是一种思考的记录、思想的升华，不但可以深化理解，而且有助于消化转化。由此可见，脑中留痕胜过纸上留痕，教育笔记更须变“抄”为“写”。
好记性不如烂笔头。实践告诉我们，无论是读书学习还是政治教育，都需开动脑子勤思考、多用笔头子常记录，哪怕只是碎片式的三言两语，即便是瞬间的思想火花，只要是有感而发，就用笔写下来，用心记下来，如此长时间的坚持下去，就会在不经意间达到以学固本、以学立德、以学修身、以学增智的目的，真正把“写”笔记的过程转化为深化认识、务虚决策、指导实践的过程，使“写”笔记见到实实在在的效果。（编辑：李进军）
